中医药文化进校园的教育意义及社会价值
中医药文化进校园的教育意义及社会价值
作者：杨明会
作者简介：杨明会，中国人民解放军总医院中医院院长
期刊名称：《创新人才教育》
复印期号：2017年02期
成就一个强大的现代化国家，除了政治、经济、社会制度等力量之外，还需要先进、强有力的文化力量。中医药文化底蕴深厚，是我国优秀传统文化的载体和钥匙，推进中医药文化进校园功在当代、利在千秋。在青少年学生中传播中医药文化，旨在展现中医药文化的魅力，让中医药这门国粹取得广泛的受众基础，普及健康养生知识，提高他们的身体素质和文化素质。推进中医药文化进校园，将使学生终身受益。
第一推进中医药文化进校园，可以增强学生对中医药文化的初步认识，培养学生对中医药文化的广泛兴趣，树立学生对中医药文化的崇高敬仰，植入学生对于中医药文化的优秀基因，给学生打上中医药文化素养的烙印。为了给学生打好中医药文化的底色，学校可选取中医药典型人物故事或中医药典故，写入规划教材。中医药文化博大精深，有很多典故。例如，医圣张仲景是长沙太守，当年因为传染病流行，他给老百姓看病，写出了著名的《伤寒杂病论》；李时珍所著《本草纲目》是我国一部鸿篇巨著，植物学的很多知识里面都有涉及；华佗发明了麻沸散并在古代第一次开展了外科手术。
中医药文化中有很多富含教育意义的典故，如“不为良相，便为良医”、上医医国、杏林春暖。范仲淹“不为良相，便为良医”的追求对学生是一种励志，是一个有助于培养学生从医理想的故事。杏林春暖讲的是中医董奉给人看完病后不收报酬，而是重病大病的患者被治好后就种5棵杏树、小病治好的就种1棵，久而久之几年的时间内就种了几十万棵杏树。这些杏树又结了许多杏子，老百姓拿粮食来换取杏子，董奉将这些粮食用来救济灾民。这个故事对于培养学生乐善好施的心灵是有好处的。
中医药文化进校园的课程涉及体育和健康，可以开设太极拳、五禽戏、八段锦等内容。这些课程一方面让学生学习中医药文化，另一方面对学生身心健康也是非常有好处的。
第二推进中医药文化进校园，要让学生充分认识中医药的价值。中医药文化的传播可以采取现场演示的方式，如让学生了解针灸、刮痧、贴耳豆等中医实践中医药专家可以展示中医药药材，中医讲究药食同源，如大枣是食品也是药材。展示中医药药材时，中医药专家可以让学生观察植物是什么样的、新鲜和干燥处理后分别是什么样的，让学生对比，使他们了解中医药文化。同时，学校也可以邀请中医药专家来开展讲座，向学生传授中医药知识和技术。例如，中医药专家可以把中医“望、闻、问、切”等相关诊治技术和知识传授给学生，给学生提些养生建议，包括饮食作息和适度运动等，促进学生养成健康的生活习惯。现在，很多学生早晨睡懒觉不吃早餐，久而久之就容易得胆囊炎。因此，学校要让学生了解健康作息的重要性并制订计划，然后请家长督促他们来执行。
第三，为培养学生对中医药的兴趣，要选择中医药科普知识和技术进入校园，开设兴趣班或第二课堂。学校可以通过编写养生小册子、开展科普讲座等活动让学生接触中医药知识，激发他们对中医药的兴趣。学校还可以教学生制作中医药标本、种植中草药，让学生了解不同植物的药用价值，如牡丹丹皮就是中药材、银杏树的白果能治哮喘、从银杏树叶可提取治疗心脏病的药。从学生熟悉的中医药资源出发，给学生传递中医药知识，有利于培养他们对中医药文化的兴趣。
推进中医药文化进校园还应该宣传中医药的治病概念、科学文化价值、历史贡献和学术价值，使学生了解简单的养生保健知识，提高自身的身体素质。当前，既精通中医药文化又熟悉青少年教育规律的教师比较少，让医生和教师直接相通，让中小学校长、教师掌握一些中医药知识，对于推进中医药文化进校园意义重大。当前，如何培养掌握中医药文化的教师，是我们面临的一个难题。另外，如何通过青少年感兴趣的方式来更有效地传播中医药文化，需要广大校长和教师一起探索。
总之，倡导中医药文化进校园功在当代、利在千秋。它不仅仅是让学生掌握一些中医药知识和健康理念，更是对中华优秀传统文化的传承，旨在培植学生的文化基因，唤醒他们的民族文化自觉与自信，提升他们的文化素养。
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